Uma das características destes encontros são as oficinas e as actividades paralelas, onde há sempre um pouco mais a aprender, a partilhar e a experienciar.
"O Sonda Sílaba - jogos de leitura com coreografias de som & sentido", Paulo Condessa
Oficina que estimula a inteligência criativa a partir da experiência de interiorização e exteriorização da palavra, utilizando a desprogramação operacional e a sensorialização consciente. A oficina interliga as vertentes cognitiva, comportamental e sensorial e combina várias técnicas do método Orquestra de Palavras, nomeadamente leitura navegada, leitura sincronizada com composição partilhada, leitura por inversão melódica, leitura repetição-omissão afectiva, leitura sinestesia sonora, etc. A dimensão lúdica é sobretudo explorada a partir das vocalizações e das interpretações imagéticas e corporais com que cada par responde às solicitações de intervenção em pequenos textos ou poemas de autores portugueses.
Objectivos principais: cativar para a leitura por associação a divertimento e prazer; desenvolver apetências e competências orais; desenvolver o espírito de partilha; estimular a criatividade e a liberdade pessoal a partir de práticas de leitura alternativas.
"Os Monstros na Escola - autores consagrados desembalsamados com bisturi criativo - espectáculo interactivo", Paulo Condessa
Alguns monstros sagrados da nossa literatura podem ter congelado numa posição assustadora. Ou estar cheios de pó e naftalina. Desembalsamá-los! E enchê-los de sangue novo! E mostrá-los vivos e complexos e contraditórios e interventivos é o propósito do desembalsamador de palavras. Camões, Pessoa, Cesariny, O´Neill, Ary dos Santos recriados com repetições e omissões e cores e gestos e sons e várias experiências à mistura. Espectáculo muito interactivo que estimula a inteligência criativa a partir da desprogramação operacional e da sensorialização consciente, combinando várias técnicas do método Orquestra de Palavras.
Objectivos principais: cativar para a leitura por associação a divertimento e prazer; despertar para novas formas de ouvir, dizer e sentir a poesial; fomentar a criatividade e a empatia na abordagem dos materiais clássicos; sensibilizar para a questão da subjectividade e da dicotomia consciente/inconsciente na actividade literária.
"Leitura Vivencial & Inteligência Criativa - técnicas para a revolução do séc. XXI", Paulo Condessa
"Todo o mundo é composto de mudança". As noções de "leitura" e "inteligência" estilhaçam-se e abrem novas possibilidades: necessárias. O modelo vigente, quase exclusivamente mental, atingiu os seus limites. O estado do mundo e a realidade quotidiana exigem novas formas de lidar com a complexa realidade comportamental e emocional que nos interpela em cada momento. De que forma a reconstrução das práticas de leitura pode contribuir para a reconstrução da percepção do Eu e do Outro? E promover um Eu mais sensível para si próprio e simultaneamente mais disponível para o Outro ? Depois de no século XIX termos explorado a inteligência racional, depois de no século XX termos descoberto a inteligência emocional (ainda não generalizada), o século XXI é o século da inteligência criativa. Objectivo: aumentar o grau de consciência humana e harmonizar a vida na Terra. Como? Religando os dois hemisférios do cérebro. Como ? Implementando práticas individuais e comunitárias que reúnam os pares perdidos: pensar & sentir, interiorizar & exteriorizar. Assim poderemos vislumbrar soluções realmente criativas, isto é, que nem sequer estão previstas nas premissas do problema. Vivenciar cada experiência sem esquecer o interior do nosso ser vivo.
Objectivos principais: evidenciar os benefícios da re-sensorialização e des-intelectualização da leitura; fornecer técnicas de articulação entre o pensar e o sentir na construção do eu simbólico; fornecer sugestões para práticas saudáveis de leitura, complementares e alternativas; relacionar leitura emocional e amadurecimento psicológico (níveis de realidade); fornecer técnicas para relacionar escrita e leitura, narrativas internas e externas, pessoais e sociais; identificar e promover a imaginação criativa como ficção que cria realidade.
"Fazer Livros - Workshop de técnicas criativas para a construção de livros ilustrados", Cristina Norton e Danuta Wojciechowska
Explorar em conjunto com professores ou bibliotecários algumas técnicas de criatividade ligados a construção do livro ilustrado. Proporcionar ferramentas que aproximam o livro ás crianças através do seu envolvimento directo, utilizando o recurso à escrita e a ilustração criativa como ferramentas facilitadoras neste processo. Conhecer as ligações entre texto e imagem na construção de uma narrativa. Este workshop destina-se a professores e animadores que trabalham com crianças em idades compreendidas entre os 6 e os 12 anos.
O Workshop divide-se em 5 partes:
1. Escrita Criativa.
2. Ilustração Criativa.
3. Construção de livros (escritos, ilustrados e encadernados em conjunto com os orientadores)
4. Construção de livros (nesta fase os professores/bibliotecários trabalham na sua sala de aula ou biblioteca)
5. Apresentação e avaliação desses trabalhos.
1. Escrita Criativa
Utilizando o método de "Os Mecanismos da Escrita Criativa" iremos transmitir aos formandos todos os elementos que compõem um conto infantil. Assim, de uma forma lúdica, trabalharemos as personagens, as motivações e as diferentes descrições. A partir de jogos destinados a espicaçar a imaginação, poderão construir uma história que, graças a ilustração e a montagem das peças, será transformada em livro.
1.1. Teoria
Elementos essenciais: Criatividade. Imaginação. Fantasia.
Ritmos. Rimas. Poemas.
Imageteca interior.
Palavras mágicas.
As vicissitudes do corpo podem contar uma história.
Os suportes da escrita.
O som, cheiro, sabor, cor e tacto nas palavras.
Como dar consistência a uma personagem.
A estrutura do conto tradicional.
Receitas para escrever um conto.
1.2. Exercícios
Parte 1
Iniciação ao ritmo e a rima.
Ver para escrever. Visualização de objectos para melhor os descrever.
As dificuldades do diálogo e como ultrapassá-las.
Diferentes fórmulas para inventar personagens.
O binómio fantástico.
Descrições de sentimentos, lugares e situações.
O uso do corpo na escrita.
Parte 2
Jogos utilizando o dicionário como ferramenta.
As dificuldades da pontuação.
Diferentes vozes para um texto neutro.
O conteúdo das palavras compridas. Como utilizar esse vocabulário.
Escrever metáforas com humor.
Construir uma personagem.
Uma biografia.
Como escrever um conto.
2. Ilustração Criativa
De um modo transversal pretende abordar-se as linguagens da ilustração ou da imagem e a sua importância, no contexto do livro para crianças. Ao mesmo tempo que se faz um conjunto de exercícios de observação e reflexão serão experimentadas duas técnicas específicas em que os participantes poderão trabalhar com ferramentas que despoletam a sua própria criatividade e capacidade de expressão plástica. Estas técnicas serão aplicadas na construção dos livros.
2.1. Temas de reflexão e observação
O contexto "O livro"
Conhecer o objecto visual, uma fórmula mágica, uma ligação entre formas e conteúdos
- Formato, papel, encadernação - veículo de comunicação táctil e visual.
- Aspectos gráficos e tipográficos - sublinhar a narrativa
- Cores e texturas - essências do ambiente
- Composição - desenhar a dinâmica
- Formas e estilização - personalidade e individualidade
2.2. Exercícios
Parte 1
A Cor - Ferramenta da Criatividade
- Pintar com aguarelas para conhecer ambientes das cores
- Pintar para explorar relações entre diferentes cores, utilizar estes conjuntos para criar pequenas histórias.
- Pintar para conhecer o círculo das cores entre dois pólos apostos, observar como entre claro e escuro nascem as cores.
- Pequenos exercícios práticos de observação, relacionados com as teorias da cor em Goethe, Itten e Kandinsky.
- Recurso a técnicas de "brainstorming" para explorar ideias relacionados com a cor.
- Apresentação e de jogos lúdicos, imagens criadas em torno do tema cor.
- Apresentação e análise de livros para crianças, com especial ênfase nos aspectos da cor.
Parte 2
Texturas e Formas - Fazer e Montar
- Pintar, com diversos matérias, dos gestos à textura
- Criar uma "textura teca" uma colecção de texturas pintadas, coloridas em diferentes papeis, explorando transparências, contrastes e cores.
- Técnicas de colagem/montagem, utilizar as texturas coloridas na representação de objectos.
- Do objecto isolado à composição, o exemplo a capa do livro
- Apresentação de livros ilustrados para observação e analise das técnicas desenvolvidas durante o atelier.
3. Construção de Livros
Nesta fase juntam-se os orientadores da escrita e da ilustração. Inicia-se uma dinâmica de interacção entre texto e imagem.
O jogo personifica-se entre dois grupos, os "ilustradores" e os "escritores".
É construído por cada grupo uma sequência de texto e de imagens que funciona como estímulo para a construção da narrativa, e que é completado pelo outro grupo.
Desta troca criativa resultam dois livros, apresentados como um objecto com formato específico e qualidade estética e artística, registo da memória e experiência.
4. Construção de Livros na Sala de Aula
Os professores/bibliotecários são encorajados a fazer o exercício com os seus próprios alunos e em torno das temáticas dos seus estudos. Poderá ser marcada um dia de apresentação dos trabalhos desenvolvidos nas turmas.
5. Apresentação e avaliação desses trabalhos.
Inscrições por e-mail: caminhosdeleitura@cm-pombal.pt
Informações: http://biblioteca.cm-pombal.pt
Telefone: 236 210 521
Os Peixes Gémeos (Paulo Condessa e Afonso Azevedo) mostraram a sua versão edipiana semi-contada, semi-cantada da história do Capuchinho Vermelho, revelando todos os seus dotes musicais. Assim se viu como todas as histórias podem ser recontadas, pois quem conta um conto, acrescenta sempre um ponto...
